上排自左至右依次是龐遠、常翠祖、張金松，下排自左至右依次是沈潔、郭明華、馮硝。圖片由何珂提供

　　至今，凝聚態(tài)物理學(xué)界還處在“興奮”之中。從那篇載著(zhù)“中國科研團隊首次實(shí)現‘量子反?；魻栃?rsquo;”成果的論文3月14日在線(xiàn)發(fā)表于美國《科學(xué)》雜志后，消息便從不同渠道被報道出來(lái)，其中最為吸引外界眼光的是有關(guān)“諾貝爾獎”的字眼，與其相關(guān)的兩項研究——整數量子霍爾效應、分數量子霍爾效應的發(fā)現者分別于1985年和1998年獲得諾貝爾物理學(xué)獎。

　　前不久，由清華大學(xué)薛其坤院士領(lǐng)銜的清華大學(xué)和中國科學(xué)院物理所的聯(lián)合研究團隊在京宣布這一成果時(shí)，物理學(xué)家、諾貝爾獎得主楊振寧更是直言不諱地將這一成果稱(chēng)為“這是第一次從中國實(shí)驗室里發(fā)表的諾貝爾獎級的物理學(xué)論文”。

　　鮮為人知的是，這篇文章的第一作者分別是清華大學(xué)物理系博士生常翠祖、張金松、馮硝和中科院物理所博士生沈潔。這個(gè)團隊里有13名學(xué)生，都是名副其實(shí)的85后，年齡在24歲到28歲之間。

　　作為文章的第一作者和實(shí)驗的主力軍，他們是如何接觸到這一項目，又是怎么克服浮躁一步步把成果做出來(lái)的，中國青年報記者近日對他們進(jìn)行了采訪(fǎng)。

“在你的實(shí)驗期間有可能是做不出成果的，這個(gè)我一開(kāi)始就做好了這個(gè)打算”

　　實(shí)驗文章的通訊作者之一、中國科學(xué)院物理所副研究員何珂在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)經(jīng)常提到這樣一個(gè)細節：“就在實(shí)驗半年沒(méi)出現大的進(jìn)展，甚至開(kāi)始考慮做別的項目”時(shí)，一個(gè)學(xué)生的“意外之舉”讓整個(gè)實(shí)驗出現轉機：為了避免薄膜受到外界干擾，實(shí)驗團隊會(huì )在薄膜上面加一個(gè)覆蓋層，而一位學(xué)生將保護薄膜的覆蓋層去掉后，竟發(fā)現霍爾電阻的信號大大增強了，“有了反?；魻栃嫩E象，之前一直都沒(méi)有看到這種跡象。”

　　這名學(xué)生就是馮硝，清華大學(xué)2008級直博生，現在五年級，生于1985年。她的導師就是此次實(shí)驗工作的團隊帶頭人、論文的第一通訊作者、清華大學(xué)教授、中國科學(xué)院院士薛其坤，在這次實(shí)驗工作中，馮硝被分到馬旭村和何珂的實(shí)驗小組，在物理所的儀器上做實(shí)驗。

　　事實(shí)上，在整個(gè)實(shí)驗完成之前，馮硝并未想過(guò)一定要有個(gè)什么樣的結果，她告訴記者，“在你的實(shí)驗期間有可能是做不出成果的，我一開(kāi)始就做好了這個(gè)打算。”

　　對基礎研究工作來(lái)說(shuō)，沒(méi)進(jìn)展是常態(tài)，進(jìn)展和飛躍只是很小的一部分，大部分時(shí)間都是平臺期，常常要連續幾個(gè)月甚至近一年的時(shí)間沒(méi)有成果。馮硝說(shuō)，“沒(méi)進(jìn)展遇到瓶頸時(shí)也會(huì )很著(zhù)急，想弄清楚究竟是什么東西阻擋了我們進(jìn)一步往前走。”

　　有時(shí)候，他們也會(huì )感到“狀態(tài)不太對”。學(xué)生們定期要向指導老師做進(jìn)展報告，而他們的團隊出成果總要慢一些。當看到同一個(gè)大實(shí)驗室里，周邊其他實(shí)驗組同學(xué)的數據總是有進(jìn)展，而他們這邊卻“停滯不前，就會(huì )很擔心，老師可能會(huì )覺(jué)得我們不夠努力，或者對我們比較失望”。

　　幸運的是，實(shí)驗項目的指導老師似乎看透了“自己的心思”，大多時(shí)候都在肯定他們的工作，說(shuō)“你做的這些嘗試都是值得的，起碼我們知道哪些路是走不下去的”。還有些時(shí)候，導師們會(huì )給些更具體的建議，“我們覺(jué)得沒(méi)有進(jìn)展，但在導師看來(lái)，還是有結果的。”馮硝說(shuō)。

　　在基礎研究領(lǐng)域，一個(gè)好的題目就是成功的一半。對于這些85后博士生來(lái)說(shuō)，選擇一個(gè)好的實(shí)驗團隊甚至遇到一位好的指導老師，或許就是成功的一半。

　　沈潔的博士生導師是中國科學(xué)院物理所崔琦實(shí)驗室的研究員呂力，在一次中國物理年會(huì )上，沈潔經(jīng)本科的老師介紹，在會(huì )上和呂老師聊了起來(lái)，她覺(jué)得“呂老師的脾氣特別好，實(shí)驗室研究的方向也是我感興趣的。”馮硝選擇薛其坤做自己的導師也是類(lèi)似的過(guò)程，因為一直對實(shí)驗物理感興趣，在保研時(shí)，她通過(guò)郵件聯(lián)系薛老師，薛老師說(shuō)：歡迎！后來(lái)，她順利通過(guò)了面試，進(jìn)入了薛老師的課題組。

　　而在團隊中工作時(shí)，兩名年輕老師——35歲的何珂和38歲的王亞愚（實(shí)驗文章的通訊作者之一、清華大學(xué)教授），也總能給學(xué)生很多“正能量”。“他們自己總是充滿(mǎn)能量和激情，身體力行地向學(xué)生證明，做科研是很有趣的。”清華物理系五年級博士生張金松說(shuō)，王亞愚老師寫(xiě)文章的速度和質(zhì)量都超出常人，一個(gè)晚上就能完成一篇文章的草稿，而一般人至少得寫(xiě)一個(gè)星期，這使他們相當佩服，“他們做了這么多年科研，還能這么積極向上和努力，并且一直相信所做的東西一定會(huì )出成果，給我們一種不好好干就不好意思的感覺(jué)。”

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類(lèi)似“牛頓被蘋(píng)果砸下來(lái)”的突發(fā)奇想并不適合自己

　　 按照清華大學(xué)和中科院物理研究所研究人員的統計，從2009年開(kāi)始的4年來(lái)，團隊已經(jīng)生長(cháng)和測量了超過(guò)1000個(gè)樣品。

　　整個(gè)實(shí)驗主要分為生長(cháng)和測量?jì)刹糠?，團隊根據每個(gè)人的特長(cháng)進(jìn)行分工，使效率達到了最大化，馮硝說(shuō)，“團隊里每個(gè)人的性格、關(guān)注點(diǎn)、特長(cháng)都不一樣，這樣團隊才會(huì )有更多的可能性。”比如馮硝因為經(jīng)驗豐富，在最后的攻關(guān)階段主要負責樣品生長(cháng)；測量則主要是由張金松、沈潔、郭明華等人來(lái)做。郭明華被評價(jià)為“手特別巧”，因此負責在顯微鏡下加工、雕刻樣品，雕刻一件樣品要超過(guò)一個(gè)小時(shí)，她每天要雕上2～4個(gè)。而身強力壯的馮洋還要經(jīng)常推液氦罐子，或者在清華與中科院之間穿梭傳遞樣品。

　　“這樣就能測得快，測得準，在短時(shí)間內發(fā)揮出最大的效率，能夠有科學(xué)發(fā)現的時(shí)間就會(huì )縮短。”張金松說(shuō)。

　　團隊成員的生活基本上是三點(diǎn)一線(xiàn)，周一到周日從早到晚都待在實(shí)驗室，每天早上，馮硝把樣品送去給郭明華等人雕刻，加工完畢后降到極低溫，再送去測量時(shí)，就已經(jīng)到了晚上。

　　他們唯一的放松方式是“體育輕松法”，這也是清華實(shí)驗方和中科院物理所實(shí)驗方的傳統，比如王亞愚組傳統是打乒乓球，而物理所馬旭村、何珂組的傳統就是打羽毛球。張金松告訴記者，組里的同學(xué)進(jìn)來(lái)的時(shí)候都打得不怎么樣，現在則水平都還不錯。

　　遇到狀態(tài)“實(shí)在不好”的時(shí)候，沈潔就去看場(chǎng)電影，和朋友一起外出聚餐、旅游，甚至“開(kāi)學(xué)術(shù)會(huì )議”在她眼中也是一種調節的方式，她說(shuō)，“比如，那些做出一定成果的前輩的講座里也會(huì )講他們遇到什么問(wèn)題，曾經(jīng)歷很長(cháng)一段時(shí)間的低谷期，最后走出來(lái)了。這對我們也是一種很好的激勵方式。”

　　馮硝小時(shí)候的夢(mèng)想是當科學(xué)家，但當時(shí)對科學(xué)家的定義很模糊，“就像牛頓被蘋(píng)果砸下來(lái)，理論的東西就出來(lái)了。”后來(lái)才發(fā)現，科研是一種“重復卻有創(chuàng )造性的工作”——在看似枯燥的實(shí)驗過(guò)程中，會(huì )不斷有新的東西冒出來(lái)。

　　沈潔也有類(lèi)似的感受，她說(shuō)，“在外人看來(lái)科研很枯燥，但是過(guò)程中不斷會(huì )遇到一些小的困難，我們花點(diǎn)精力解決了它們，獲得小的進(jìn)展，這本身也是挺有趣的事情。”

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理想是“能夠安安靜靜地做科研”

　　“有趣”的事情不一定能給人成就感，沈潔也經(jīng)歷過(guò)這個(gè)階段，中國青年報記者發(fā)現，她的轉變或許能在一定程度上回答為何當下許多年輕科學(xué)工作者被詬病浮躁，乃至出不了成果。

　　如今的沈潔是“諾貝爾獎級”實(shí)驗論文的第一作者之一，但她在剛進(jìn)入實(shí)驗室的前兩年的時(shí)間“一篇文章都沒(méi)發(fā)表”。

　　讀博士的第一年主要是上課和打基礎，那時(shí)的她發(fā)現，課題組的題目比較深，儀器操作起來(lái)也很復雜，要經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間的培訓，以至于她基本處在“摸條件，學(xué)習操作儀器，甚至是看文獻”的階段，而身邊一些同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始發(fā)表文章和出階段性的成果。她心里越來(lái)越焦急，甚至想過(guò)“不管是大是小，先讓我發(fā)一篇文章再說(shuō)吧”。“心里雖急，但更知道自己所處的位置和階段——經(jīng)驗知識都不夠，做科研還沒(méi)入門(mén)”。

　　沈潔是個(gè)興趣愛(ài)好很多的人，在頭兩年的“非收獲季節”里，她也參加話(huà)劇社，學(xué)跳舞，生活多姿多彩。但在科研方面，出不了成果，發(fā)不了文章，她的內心甚至懷疑過(guò)“自己到底適不適合做科研”。

　　最終，她下定決心“不能再這樣下去，不溫不火地積累著(zhù)”，必須全身心地付出和投入到科研上。于是，她幾乎取消了所有除科研以外的活動(dòng)，有一段時(shí)間基本上一周七天，除了吃飯和睡覺(jué)都窩在實(shí)驗室，有時(shí)還要待到夜里兩三點(diǎn)甚至要通宵。

　　后來(lái)，成果出來(lái)了。就像她說(shuō)的，“精力花了，周期到了，收獲也就到了”。

　　如今再回過(guò)頭來(lái)看沒(méi)有“論文的頭兩年”，沈潔更加慶幸，“最開(kāi)始的積累階段，自己沒(méi)有為了發(fā)文章而發(fā)文章。”她說(shuō)，“頭兩年是沒(méi)必要那么急的，一定要戒驕戒躁，那時(shí)候會(huì )覺(jué)得發(fā)一篇小文章也好，現在覺(jué)得發(fā)一些小文章意義沒(méi)有那么大了。”

　　更重要的是，她覺(jué)得，“真的要做好工作，一定要靜下心來(lái)，要學(xué)會(huì )舍棄。不能看重太小的利益收獲，科研就是要放長(cháng)線(xiàn)釣大魚(yú)。”

　　談及現在的“理想”或“夢(mèng)想”，團隊里的學(xué)生們大多沒(méi)有過(guò)于明確的概念，但是基本的路線(xiàn)卻很明確：畢業(yè)后繼續做博士后，在科研的道路上走下去。

　　沈潔的目標就是，“找一個(gè)科研組，安安靜靜地做一些科研。”馮硝、郭明華、張金松等人也不約而同地說(shuō)，“就是想好好做科研，這件事情很簡(jiǎn)單，但也很有趣。”

　　“我們很少去談夢(mèng)想，我有時(shí)也會(huì )問(wèn)自己夢(mèng)想是什么，自己也答不出來(lái)。但這并不代表人生是漫無(wú)目的的，我也許不知道具體的夢(mèng)想，但是相信它一定是美好的。”即將到斯坦福大學(xué)做博士后的張金松說(shuō)，“或者說(shuō)，夢(mèng)想就是幸?？鞓?lè )的生活，要一步步地向這個(gè)方向努力。”